学就是学习,生是人的意思,学生,就是学习的人。各大版块招聘论坛版主(新)大批搞笑图片+QQ表情包提供下载学生交流QQ群:24628691设为首页收藏本站

学生社区

 找回密码
 注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 3543|回复: 6

怎么学好化学

[复制链接]

12

主题

0

好友

36

积分

幼儿生

该用户从未签到

注册时间
2012-7-31
发表于 2012-9-14 20:45:48 |显示全部楼层
化学成绩 很差 希望得到更好的学习方法

12

主题

0

好友

36

积分

幼儿生

该用户从未签到

注册时间
2012-7-31
发表于 2012-9-14 23:22:08 |显示全部楼层
为了研究化学的捷径,笔者曾走访过许多学校,发现:对一些简单的化学规律、原理、定律、公式等多数人都是只知其然不知其所以然的。这就难怪在学校里流传这样的名句:“化学犹如第二门外语。”“化学、化学令人怕学。”为什么许许多多的人对化学都产生厌学情绪呢?为什么他们整天学不好化学呢?是因为他们不勤奋吗?可是他们也像天才学生(指很富于创造性学习的学生)一样都是在三点(教室、宿舍和食堂)一线上“运动”,为了升学,很多人还经常加班加点呢!是因为他们的智力素质很差吗?据报道,99%的少年儿童是智力健全的,即使是智力不健全的人只要充分挖掘潜力,也是完全能学得非常出色的。所以说绝大多数人是完全有能力学好化学的。但为什么他们偏偏又学不好呢?  我认为最主要的原因是他们缺乏创新意识和创新能力。缺少对问题进行全方位的思考,缺少高层次的归纳和总结及高层次的思维方法,不重视对概念进行横向思维和纵向思维,不善于把握统一性。因此他们的变通能力很差,读书时就难以看到书本背后令人激动人心的东西——高层次的规律和原理及方法,这样,他们只能学到书本里所披露的东西,书背后的知识就永远与他们无缘,从而就永远只能跟在别人后面。对那些稍具有创造性和新颖性的问题诸如化学里的反应规律就难以作出正确的或具有创造性的合情合理的回答。日久天长,化学便成了一门死记硬背的知其然不知其所以然的学科。天长日久,即使开始对化学有兴趣的人,也会逐渐失去真正的兴趣和动力。  关于创新能力和思维方法的培养问题作者另有拙著做深入研究。为了推广创新教育,为极大地提高广大中学生学习化学的兴趣,开发他们的创造力,我已编著了一套《中学化学超前速成自学教材》,(此教材的试用已得许多人的高度评价,有兴趣的学校和读者均可来信联系)本书只向大家披露一些高层次的规律。诸如:物质的组成规律、结构规律、物性规律、化性规律和化学方程式的推导法等,这些都是别的化学书所没有的,且具有较高创造性和实用性的新东西。笔者坚信本书所披露的东西能为广大读者节省不少学习时间,迅速地提高学习效率。鉴于此,作者才不惴冒昧地将这本书定名为《化学的捷径》,将数年来发现的那些新东西抛出来,让大家检验、修正和提高,以期能抛砖引玉。本书里的新东西的发现过程、思维方法和解释等均在自学教材中披露,目的在于给读者一个独立思考的机会,让读者先试着去解释,最后再翻开《高中化学超前速成自学教程》与作者的解释做个对比。看谁的更科学,错了的,就要思考一下错在哪里?为什么错在这里。对了的,就应思考一下各有什么特点,谁的更先进等等一系列问题,经过这样的思维训练后,您必会有更大的进步!本书的许多规律、结论和原理都是第一次同读者见面的,因此就难免有不少有争议的地方,这当然不是什么坏事,但是,有人可能一下子难以接受,认为不是百分之百正确的东西为何要让中学生学呢?对这种观点,我是极力反对的。在我们的传统教育中,由于许多教师都不勇于也不善于鼓励和指导学生创新求异;相反,对学生要求则千篇一律,做习题要求象老师的,答试题要象书本的,不能越雷池一步,不能有任何异议,从而使学生盲目崇拜权威,缺乏批判精神,形成唯老师和书本是对的思想,这无疑严重阻碍和压抑了学生创造力的开发和培养。笔者认为哪怕是小学生也都应重视培养独立思考的能力和勇于创新求异及敢于批判的精神。否则,我们很难培养出国际上一流的科学家和发明家,为此,就更有必要让学生尽早接触一些有争议性的科学问题,使学生的学习带上一层研究色彩。笔者认为只有带有研究色彩的学习才是真正的学习,那种呆板的吸收和输出式的学习能算是真正的学习吗?这与收录机和电脑又有什么区别呢?我们许多有远见卓识的科学家都认为:人和机器人(或电脑)的根本区别在于人会创造,而机器人则不能。笔者将这些东西抛出来,让广大读者,特别是中学生品尝、回味,也许能使他们得到前所未有的激动与快乐呢!  《国际化学奥林匹克竞赛辅导讲座》(上海科技出版社)和广大教育家及科学家都普遍认为:当今传统教育不利奇才成长,而必须着手改革教、学和评价的整套方法,否则难以适应时代的需要!我国诺贝尔奖的空白也必定难以突破。  关于创新教育问题,笔者目前正在努力研究,望一切有兴趣的仁人志士都加入到这个研究行列中来,为创新教育事业尽快在中华大地上开花结果而拼搏!但愿大家都弘扬中华精神勇于创新求异,冲出亚洲,走向世界,摘取国际最高科坛桂冠——诺贝尔奖,为中华争光添彩。  本书的问世,得到了出版社的大力支持和帮助,同时得到原武汉大学校长刘道玉教授,南开大学化学系教授王积涛,中国化学学会理事长、南京大学理学院院长兼教务长高济宇教授,杭州大学化学系《控制论化学》作者金松寿教授和《理科教学参考》杂志社化学教授覃维明先生的热情鼓励、鞭策和指教,此外,还得到广大试用过我编写的《超前速成自学教材》的读者的高度评价和热情鼓励,得到了我的老师和学生的大力支持和帮助,在此,谨向他们致以衷心的谢意!  为极大地提高整个中华民族的文化素质和创造力,笔者已决心对各科进行全方位的深入思考与研究,本书仅仅是一个开端,它是八十年代初中期重要科研成果集。由于大千世界奥秘无穷,知识更新迅速,所以笔者难免有认识上的偏颇,写作上的失识与思想上的怪诞,祈盼读者不吝赐教。  只有带有研究色彩的学习,才是真正的学习!
回复

使用道具 举报

12

主题

0

好友

36

积分

幼儿生

该用户从未签到

注册时间
2012-7-31
发表于 2012-9-15 01:58:28 |显示全部楼层
化学成绩如何提高 化学是一门以理解为主,记忆为辅的学科。而对于我们的学生来说,理性思维差,而在识记的工作上又不大愿意下苦功夫,针对这一情况,我们想了一些方法,可以总结如下: 1、 对每一章的知识进行细分,按照大纲的要求,把重点内容列出,通过课堂强化记忆和练习对不过关的学生,放学后在测,给学生在思想上产生一定的压力,这样学生才有动力。 2、 把学生分层。针对学生基础有好有坏,我们将学生进行分层,把差生集中,做到心中有数,上课时注意差生的听课状态,多提问、多鼓励,尽量让他们集中注意力,培养学习兴趣。 3、 结合分层教学,我们在布置作业的时候进行分层布置。根据会考要求,争取基本题型人人会做。如果出现错误较多,利用中午或课间时间进行一对一单独辅导。 4、 运用适当的教学方法。教学方法,是完成教学任务所采用的手段,是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际出发,从学科的特点出发。高中生学习化学,往往反映内容多,杂乱,理不出头绪,要记的东西多,容易忘。学生刚刚开始学习化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动机,也不晓得应该怎样由表及里,由浅入深地想问题,更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题,不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节,甚至学习水平分化,所以教师要有针对性地下功夫,为学生创设更好的学习情境,针对高中学生的心理特征,最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。 5、 加强实验教学。化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,一定要重视实验教学,教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好,课上教师组织、指导好。 教师是教学过程的设计者和指导者,学生是教育的客体,又是学习与发展的主体。教师的教要落实到学生的学上。课堂教学是一种教学形式,教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性,还必须看到学生是否有了获得知识的动力,学生是否带着一种高涨的情绪,进行思考和学习,是否处在积极的智力活动中。
回复

使用道具 举报

12

主题

0

好友

36

积分

幼儿生

该用户从未签到

注册时间
2012-7-31
发表于 2012-9-15 04:34:48 |显示全部楼层
做题,上课别走神!!!!
回复

使用道具 举报

12

主题

0

好友

36

积分

幼儿生

该用户从未签到

注册时间
2012-7-31
发表于 2012-9-15 07:11:08 |显示全部楼层
化学,主要是要有兴趣,不要认为差就不学了,其实化学和我们的生活联系最紧密。要多记一些东西,比如化学式,元素符号,还有一些元素的化学性质,要多看书,多记 ,可以多动手做作简单的实验,你会发现你很喜欢学习化学,成绩自然而然的就提高了,相信自己
回复

使用道具 举报

6#
无效楼层,该帖已经被删除
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

教学视频教程

Copyright ©2009 - 2013 学生社区 All Right Reserved.  Powered by Discuz (ICP备案:湘ICP备13002298号)

本站信息均由会员发表,不代表学生社区立场,如侵犯了您的权利请发帖投诉     

TOP
回顶部