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阜阳一中学生在第二届“燕园杯”中学生历史写作大赛中喜获佳绩

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    发表于 2019-7-16 13:08:50 |显示全部楼层
    阜阳一中学生在第二届“燕园杯”中学生历史写作大赛中喜获佳绩

    为了响应我国复兴传统文化战略,增强青少年的历史文化素养,“燕园杯”中学生历史写作大赛组委会在北京大学历史学系、复旦大学历史学系、南开大学历史学院、东北师范大学历史文化学院的学术指导下,正式启动第二届的赛事报名。大赛希望中学生通过参与历史写作,可以仔细品味家庭的陈年往事、家乡的风土人情,学会关注历史,探究历史真相,以旁观者的视角、局内人的体验来感悟和还原身边的历史,追溯自己的血缘、学缘和乡土发展谱系,明晰自己在历史长河中的角色与使命,能主动承担起家庭、学校、社区乃至国家赋予的社会责任。同时,大赛更希望能激发中学生发现身边历史,探究历史真相,培养他们对史学的兴趣,训练他们初步掌握历史研究的方法途径,习得历史书写规范和技巧,培养基本的历史写作能力。了解到这一参赛通知后阜阳一中历史教研组立即分工指导学生撰文参赛,其中高二(23)班在班主任姚孝丽老师的鼓励指导下全员参与。

    此届“燕园杯”中学生历史写作大赛全国共计1500多所学校参加,收到21000多篇稿件。经过初赛、复赛专家评委的认真评审,阜阳一中学生喜获佳绩,其中省特等奖1篇、省一等奖4篇、省二等奖8篇、省三等奖8篇、省优秀奖14篇。其中高二(23)班获省一等奖2篇、省二等奖5篇、省三等奖8篇、省优秀奖12篇。根据大赛规则省特等奖可以直接晋级全国赛、省一等奖可通过复活赛参加全国赛。在阜阳一中历史教研组的努力下阜阳一中三位学生向全国赛发起冲击,最终来自高二(23)班的党哲慧同学获全国二等奖、高二(18)班的刘璐同学和高二(23)班的赵兆同学获全国三等奖。在此向获奖的同学表示热烈的祝贺,同时向阜阳一中参赛的指导老师王广伟、赵军旗、姚孝丽三位老师表示衷心的感谢。据悉,阜阳一中是阜阳地区唯一一所参赛并斩获佳绩的学校。姚孝丽老师利用暑假休息时间、甚至在颈椎病复发下坚持指导学生写作的敬业奉献精神深深打动了大赛组委会,受邀参加“全国第三期高中骨干教师高级研修班”并作主题发言。根据指导学生参加大赛且获奖情况的总体质量,经组委会评定姚孝丽老师获“优秀指导教师奖”(全国80位),根据组织学生参与大赛人数与获奖情况经组委会评定阜阳一中获“优秀组织奖”(全国共50所)。12月22日阜阳一中姚孝丽老师、党委委员王文渊书记受邀参加了在北京大学举办的颁奖典礼。姚孝丽老师还作为组织代表做了题为《记阜阳一中与“燕园杯”的一次美丽相遇》

    尊崇的北大孙世鳌博士、尊崇的学术指导专家们、尊崇的组委会全体教师和在座的各位同仁、同窗们:

    大家下午好!

    我是来自安徽省首批省属重点中学、省级示范高中——安徽省阜阳第一中学的历史教师姚孝丽。

    首先感激组委会给我们阜阳一中一次难的发言和学习的时机。阜阳是地处皖西北一个正在快速崛起的美丽城市,面积10118平方公里,户籍人口1061.5万人(2016年末),辖3区5县,是安徽人口第一大市,全国输出农名工第一大市,十八大以来,阜阳教育蓬勃开展,但仍相对落后。 长期以来,学校高考应届本科达线率、重点达线率和名牌大学录取率一直稳居全市之首,全省同类学校前列。2018年高考再获新打破,全校北大、清华录取8人,全市文科状元周丹被北京大学录取。

    下面我给本人的这次发言暂且起了一个名字就叫《记阜阳一中和“燕园杯”的一次美丽相遇》。和各位同仁简单交流一下,希望起到抛砖引玉的作用吧。不当之处,还望批判指正。

    一、成果

    我想在刚刚完毕的第二届“燕园杯”历史写作大赛中即便获得了一点点成果,也是大赛组委会的教师们勤劳指导和精心组织的结果。此次阜阳一中是初次参与“燕园杯历史写作大赛”,参赛学生一共64人,最后取得省级奖项的35人。其中省特等奖1名、省一等奖4名、省二等奖8名、省三等奖8名、省优秀奖14名。进入决赛的3人,最后取得国度级二等奖1人;三等奖2人。

    从7月底我们学校历史组组织学生参赛到今天颁奖仪式,阜阳一中组织“燕园杯”历史写作大

    赛,历时5个月,整个组织过程总结起来八个字“点线分离 层层推进”。

    二、过程:

    (一)点线分离: 依托历史学科组,发挥班主任和年级组优势。

    1、缘起

    我想我们阜阳一中孩子们与“燕园杯”的结缘应该能够追溯到今年暑假中7月26号。像往常一样,我们学校14人的“历史教研组”群里又发了很多的信息。而历史教研组长周伟教师转发的一则通知链接:“北京大学全国高中历史主干教员高级研修班(第二期)正式招生”,惹起群里历史教师的纷繁响应。教师们都表示愿意自费前去参与培训。由于我们学校是一所百年老校,也属于安徽省首批重点中学,不断以来以文科取胜,所以对此刚开端也没有特别的惹起学校注重。更别说主动派教师进来学习啦。以上都阐明了我们学校一线教师求知若渴的心情。于是群里教师们开端重点关注着这个事。第二天“历史教研组”群里教师转发了一个链接“广而告之\“燕园杯”第二届历史写作大赛选拔正式开端”。一种职业习气让我们历史组的教师,纷繁点开链接后登录了“燕园杯”历史写作大赛的网站。这一点好像翻开了潘多拉魔盒,开端了历史教师和孩子们交流,和推行“燕园杯”写作的“教师”的交流,也开端了指导学生“燕园杯”历史写作的迂回过程。经过网站我们理解了写作大赛的规则和过程,阅读了首届获奖学生的优秀作品。加上经过和大赛组委会教师的交流,我们每位历史教师都被“燕园杯”深深的打动了。打动于首届燕园杯北大历史系对大赛精心的组织,打动于大赛给全国文科孩子增加了一个自主招生的平台,更打动于我们历史学科的又一个春天行将到来。由于我们历史教师的历史的义务感和专业素养通知我们,“燕园杯”历史写作大赛必将激起学生对历史学习的热情。后来我们的教师和学生的阅历一次次证明了我们的预见都变成了理想。鉴于我们历史教师的学习热情,经过学校指导研讨批准我们有三位教师能够参与“第二期北京大学全国高中历史主干教员高级研修班”,由于没有经过组委会的审核,更没有时机参与此次培训。但是并没有影响我们教师指导学生参与“燕园杯”历史写作的热情。

    2、打动与投入

    我们全校14位历史教师,当时有4位担任班主任。由于老高三刚毕业,新高一尚未进校。主要是3位新高二班主任、1位新高三班主任。所以即便还在暑假期间,作为班主任的历史教师有着便利的资源条件。除了一个高二根底班的班主任,其他3位教师都不谋而合的很快的把“燕园杯”第二届中学生历史写作大赛选拔赛的链接,经过微信发给班里的家长群。高三的历史教师思索高三的学生时间很紧迫了,就在自愿的根底上组织了平常几个历史成果和历史素养较好又对历史兴味浓重的学生参与了燕园杯写作大赛。其他高二2个班的教师,组织孩子参赛的时分,一开端也是从思索学生才能和兴味的不同,并没有强迫请求班里的同窗都写。也是自愿的根底上组织学生参与大赛。一周后其中的一个实验班高二23班的教师由于收到的第一篇历史文章,而改动了她组织学生参与历史写作大赛的初衷。由于她打动于这篇文章的作者张贝贝同窗细致入微的察看和表述,还有最后的感悟,才刚刚学完高一的学生能写出如此有感染力的历史文章,让她打动。后来这个23班历史教师把本人班里的这篇写爷爷奶奶的文章,节选了最后一段感悟。在历史备课组会上交流。让我们学校的历史教师充溢了自信心。我们没有理由不置信我们的学生历史写作才能和情怀,她们具备了历史写作的条件,缺乏的是带路人战争台。而经过历史写作提升的不只仅是写作的才能,更主要的是历史的五大学科素养都会得到锻炼和培育,唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、和家国情怀在历史文章中都是缺一不可的。

    正如大赛网站所写的“大赛希望中学生经过参与历史写作,认真品味家庭的陈年往事、家乡的风土人情,学会关注历史,探求历史真相,以旁观者的视角、局内人的体验来感悟和复原身边的历史,追溯本人的血缘、学缘和乡土开展谱系,明晰本人在历史长河中的角色与任务,能主动承当起家庭、学校、社区乃至国度赋予的社会义务。”而 “有了社会义务感和任务感,会更能激起孩子们学习的热情和取得更大的学习动力。”后来大赛的目的和初衷真的在我们学生中得到了理论。这位张贝贝同窗开学后的开学考及其第一次月考中连续取得班级总分第一名的成果,而且她的总分还进入年级第八名,历史成果也夺得年级第4。这些都是她进入高中以来取得的最好的成果。正是张贝贝的这篇文章改动了教师让学生参与“燕园杯”的初衷,本来一心想到给孩子自主招生取得更多的时机,而这次对“燕园杯”历史写作大赛组织的初衷有了更深层次的认识,“重在参与的过程”。重要的是孩子们经过参与写作的过程提升了情感认识。

    不久23班的班主任在家长群里发了通知,以暑假作业的方式布置下去。截止到开学前8月28号这个班主任一共陆续收到了52位学生的历史文章。      

       同窗们的选题角度多样,内容新颖。23班主任思索到本班的特性,班里65个孩子有40位住校生,开学后他们修正稿件诸多不便。为了赶在9月1号开学前把40位住校生的稿件修正好反应给学生再修正,从8月20号到9月1号,她每天至少修正5篇文章。期间她的颈椎病复发,在理疗中间还坚持用手机阅读学生的文章。最后终于赶在开学前把一切住校生的文章修正终了,并逐个反应。

    开学后同窗们在慌张的迎接开学考试和周考等考试之余挤出课余时间终于完成初赛一稿,最后有57位同窗在9月15号之前上传胜利。根本上是全员参与。

    初赛一稿成果出来后,23班取得90分以上2篇,王雪松同窗的《纳进鞋底的爱情——外祖母的那些年》”取得最高分96分的好成果。80分以上2篇,均为88分的成果,另外有70分以上11篇。班主任在班里停止了褒扬和总结,同时鼓舞那些分数不高的同窗,不要灰心,好文章是改出来的,继续依照评委给出的修正评价停止及时修正补充。重在参赛过程,调整好意态。即便结果没有获奖也不重要,重要的是我们收获了写作的过程。锻炼了历史写作的才能和技巧。进步了历史学科的素养,理解了家族、学校、寓居的村庄、城市过去的历史,促进了我们对家人、对家乡、对学校的理解和情感。而且23班的历史学科在接下来的月考中均分在年级同类班级初次抢先第一。以上的事实再次证明学生停止历史写作处置得当,不但不会耽搁学生的学习,反而能激起学生的学习热情。

    (二)、层层推进:埋头拉车,抬头看路;争取条件,助力生长。

          1、埋头拉车,抬头看路。

    为协助指导学生更好的写作,假期里我们3位担任班主任的历史教师经过家长微信群得到家长的鼎力支持,提示孩子们及时观看8月16日、18日、20日孙世鳌博士的三场“燕园杯”专题直播讲座。孩子们的反应令我们历史教师深受打动,后来汇总在一同,主要内容如下:觉得很有协助,然后的确如视频里所说,发现身边的历史能够寻觅我们的归属感,在理想中的归属感,不是仅仅停留在虚拟世界里而是与我有关的历史,是“塑造我们的历史”,家也好,家乡也好,学校也好,我们也存在着。然后历史写作由于是第一次尝试肯定什么都不分明,但是能写出来我觉得应该还算能够了......然后就如视频里所呈现给大家的,本次大赛能够给大家带来生长,增长学问,得到技艺。最后就是希望我们班能有人获奖,最后的颁奖仪式是在北大呢!同窗们加油呀!由此能够看出来,同窗们参与写作的心态十分积极向上。

    一稿成果出来后,为进一步鼓励同窗在慌张的学习之余及时依照评委给出的评语停止修正,我们的教师组织学生先后观看了9月22号20:00 的“ 第一届“燕园杯”特等奖取得者雷邓渝瀚做的主题为【清华学长带你领略燕园杯的发明力】线上讲座”和9月30号星期日 20:00 孙世鳌博士在“燕园杯”交流群带来的主题为【那些我们必需晓得的自主招生“潜规则”】线上公益讲座。

    再一次激起了孩子们写作的热情。从22号到30号,每天中午住校生都早早来到教室,而且他们之间有班级信息课代表辅佐。相互协助,相互鼓舞。最后终于在9月30号晚上12:00之前全校有64篇历史文章全部修正好上传胜利。

    2、争取条件,助力生长。

    花香蝶自来。

    同时我们也收到了来自北大第三届全国高中历史主干教员“高级研修班”的约请函,并及时向两个年级组汇报了我们历史组织学生参与“燕园杯”历史写作的经过和收获。没想到两个年级主任对我们历史组此次活动给予高度的肯定和极大的支持。由于前面我曾经引见过我们学校是老牌重点中学主要以文科取胜,文科竞赛特别是像“燕园杯”历史写作大赛这样组织完善,高规格的竞赛我们初次接触,就有如此大的收获。所以看到成果,指导更积极支持教师外出学习。我们有2位教师参与了北大第三届全国高中历史主干教员“高级研修班”,均收获颇丰。回来后在历史组做了交流和汇报。

    不久我们也收到孩子们的好音讯,“燕园杯”高中生历史写作大赛初赛结果阜阳一中正式提交64篇文章,进入复赛53篇,复赛率经过率82.8%,远远高于均匀49.7%的经过率。从10月12号初赛成果揭晓间隔复赛截稿10月21号只要一周时间可供我们和孩子们停止初赛稿件的修正。在此期间除了平常备课上课批好作业外,我们的教师再接再励地的把进入复赛的学生作品逐个打印出来,先让学生之间相互传阅,相互修正,修正好后教师再逐个批阅和修正。最后反应给学生后,学生再整理修正。由于进入复赛的住校生比拟多,孩子们除了班级和教师办公室电脑及其教师提供的的手提电脑可供运用,还在信息教师辅佐下,应用云教室集中修正。正是在这样的条件下,同窗之间、师生之间互帮互助,克制正常教学的压力,牺牲了很多休息时间,最后赶在规则的时间内完成了53篇复赛作品的修正和上传。11月2日复赛结果揭晓,合计获省奖35个。成果的取得是我们师生汗水浇灌的结果,更是同窗们努力付出的见证。

    依照大赛规则,我们又积极的组织了省一等奖参与复生赛的准备工作,由于我们学校仅有一位历史教研组长,但有4名获省一的孩子,另外三名我们请了熟习我们孩子的兄弟学校——阜阳四中学科教研组长,和我们市的历史教研员,及其全市独一的历史特级教员。在我们提供大量材料证明的根底上,他们帮助脚踏实地的给孩子们写了引荐信。最后我们有3位孩子经过了复生赛,冲进天津南开大学的决赛现场。前面我曾经提到这是我们初次参与燕园杯,也是第一次接触这样的高规格的文科大赛。我们没有几经历但是我们得到了学校、年级、教研组各级指导的注重,最后学校派了2位指导教师带队,做飞机把我们3位选手送到竞赛如今。这也是我们学校参与学科竞赛以来的首例。

      最后,我们学校取得了国赛一等奖1名,二等奖2名;同时一位教师取得“优秀指导教师奖”。我们阜阳一中取得“优秀组织奖”的好成果。

    三、瞻望

    从全局着想,我们学校指导让我们历史组在本次竞赛完毕后,停止总结,面向全校做历史学科竞赛和自主招生相关的汇报。给其他文科竞赛科目和自主招生以自创。并表示明年一定组织全校文科学生参与“燕园杯”历史写作大赛。为阜阳一中文科学生高考自主招生提供更多的时机战争台。所以如今我们历史组觉得本人身上的义务更大了。

    但是我们会把这种义务转化为学习和工作的动力。所以再次感激北大历史系,感激“燕园杯”历史写作大赛的组委会的全体教师们,没有你们的勤劳付出,就没有今天我们阜阳一中的北大之行,没有我们和学生们的打动和生长。

    总结以上我们阜阳一中组织“燕园杯”历史写作大赛的阅历,再次通知我们一个简单质朴的道理:世界上没有无缘无故的胜利,只要实真实在地付出才干取得鲜花和掌声!我们广阔斗争在高中一线的历史教师们也正是这样默默的付出,不等不靠,没有条件发明条件。过程虽艰苦但结果很欣喜。

    最后,我想用鲁迅老先生的那句老话完毕我的演讲,并送给在座的每一个人。“世上本没有路,走的人多了,自然就变成了路。”

    我的发言终了,谢谢!(鞠躬!)

    附3:阜阳一中国度级二等奖学生党哲慧的参赛感悟和总结。

    历史燕园杯写作大赛已落下帷幕,作为参与者,我想在这里说一说我的参赛阅历和感受 。

    和大家一样,我在今年8月初接到了这份任务,开端着手确立主题。我将主题定为家族史,分别记叙姥爷和妈妈的故事。提笔很困难,之前较为理解姥爷的日常生活,但对他的过去理解不多,由于这次写作,我请妈妈在探望姥爷时录制了时长约为一个小时的姥爷回想录音,而我关于姥爷的记叙内容多是从录音中提炼出来的。相对而言妈妈的故事就好整理一些。我每天用2至3个小时写作,字数在200至600不等,后来完成了大约5千字的初稿。

    在此期间,妈妈为我提供了一些有益的修正意见,使我的文章愈加充实。尔后,我又依据姚教师的倡议,对文章格式停止修正,并对内容加以增删。在一稿和二稿提交后,我收到了同样的倡议,即结尾不够简约、缺乏深度,文章缺乏真实性。在真实性方面,我登录中国知网,查找与当时时期背景严密贴合的论文。人是属于时期的,时期的内容是一个人的人生阅历和内在肉体中不可或缺的局部。把人放在时期中去写,把握时期中人物的共性,并注重所写人物的个性,是我后来总结出来的办法。关于结尾的问题,我对本人结尾和附录局部的内容停止了删减。然后我问本人:我为什么要写这篇文章?我不只仅是为了参与竞赛。家里的老人在叙说本人的故事时,也不是为了说而说。再听一遍姥爷的录音,那不是平整的陈说,那是腔调昂扬的演讲。姥爷已近90岁了,那一代人的艰辛和拼搏,在很多人那里都已成为历史。不是说由于早先的事是客观存在的,这些事就不会在记忆中消逝。年轻人不愿问,老年人也不会说。旧时的故事,就像杳无音信,再无消息。就在这时,爷爷的住院愈加重了我的危机感,这些老故事就像快要消逝的文物,等着我的解救。这也给了我一些深挖思想的启示:历史不止是宏观的,还有微观的,将历史的视角减少在一个人的身上,历史才更有温度,愈加细腻动人。于是,我就依据“时期成就个人,个人培养时期”的观念,对文章再次停止打磨,至始至终,我都没有对文章停止太大的修正,生怕会改掉最初写作时的情感和初次发现历史的多姿多彩时我所感到的震动。

    说真实的,当初决议参赛只是一时的意气用事,由于当时班内的请求是历史成果在70分以上的同窗参与,而那次,我偏考了个历史全班倒数,只是一种不服气,我才决议参赛。报了名我就懊悔了,由于参与就意味着投入大量的时间和精神,这对一个高中生来说真实是太珍贵了。但是真正动了笔,我却有了一种欲罢不能的觉得,这或许就是竞赛的魅力所在吧。坦白地说,我也没有想过能够拿国奖,由于很多同窗一稿二稿的成果都比我高,我就想拿个省三就好了,以致于当时在电脑上看到本人是省一时,我简直是条件反射的回身抱住了妈妈。后来我经过了复生赛,取得了进入决赛的资历。那时真的很开心,还真不是由于进了决赛就能拿国奖,而是由于决赛在南开大学内举行,而南开大学在我从未去过的天津,随着年龄的增长和视野的扩展,我们的眼光放的更远,拼命地想将这个世界看得分明,但常常机遇求而不得。所以我希望能到天津看看,去那个面向国际的大城市看看。就像《平凡的世界》里的孙少平一样。

    从接到决赛的通知,到动身去天津,只要不到三周的时间。我没有经历,也不晓得如何准备。一开端,我一页一页地背大事年表,但很快这条路就走不通了。后来,我依据朝代的次第,分离三本必修书,从西周开端整理各个朝代的各方面特征,并列出大纲,但因时间有限,当我踏上去往天津的路时,我只整理到了宋朝,我心里完整没有底。随着飞机的落地,我反倒不那么慌张了,以至很放松,省一曾经是让我惊喜无比的名次了,我只求本人不要慌张,不留遗憾。但是,真正到了南开大学的新校区后,我们才得知面试的内容触及面极为普遍,不只是历史了,几乎是涵盖了社会开展的各个方面,和自主招生极类似。

    快到下午1点的时分,我们考生进入了备考教室,家长和教师不能陪同,更不能携带手机等通讯设备。备考教室里很静,核对完考生身份信息后,一切人都在一遍遍地熟习本人的作文。接下来的考试分不同考场,一个考场一次仅一名考生进入,三位教师发问,内容为史学常识、综合素养、写作内容三个方面,一共三个问题,每个考生10分钟,在此期间,教师可能会依据答复追加问题,但仍涵盖在10分钟内。我是323考场的第一个考生,当我站在考场的门外时,心情还是很慌张的,后来有工作人员对我说能够进考场了,我大脑一蒙,什么也没想,就翻开了门。

    在面试期间,考生的肉体相貌和礼仪举止直接影响了考官的第一印象,因而需求特别留意。我关好门,走到三位教师面前鞠躬问好。出于进步整面子试效率的需求,考生不用自我引见,因而,我在得到准许后坐了下来,准备答题。标题已放在了桌子上,10分钟的时间读题考虑作答。我说本人准备好了,一位较年轻的教师就按下了计时器,第一道题是:你最喜欢的历史课外书籍是什么?它对你有什么影响?说句实话,我也很久没有完好地看过历史课外书籍了。考虑后,我答复说我最喜欢的书是《林汉达历史丛书》。其实,这是我的启蒙历史读物,但我至今还时有翻阅,它对我的历史观的构成和调整起到了宏大的作用,我当时这样答复。我还说,小时分看的是故事,培育的是兴味,长大了看的是时期,调整的是看待历史的态度和对待历史的角度。此外,我还提到了它让我开端学会了两点论和重点论相分离的剖析方式。这句话惹起了坐在正中间的、略微年长一些的女教师的兴味。她问我能不能详细解释一下,我所说的两点论和重点论的内涵?我就说,比方在对待历史事情的时分,要把握时期特征、消费力、经济根底等最根本的东西,这是必然性,也是我所说的重点论,而关于历史上一些推进社会进程的人物,他们的个人阅历和人生选择充溢了不肯定性和必然性,但或许正是这些要素助他们改动了历史。我们在剖析时,也不可无视这些,这是我以为的两点论。在我答复的过程中,那位教师不断在笑容,不断是那样,我无法从她的表情上看出本人答复的好坏。特别是在自主招生考试时,考官都会有意地调整本人的表情,可以本人看起来比拟温和,以此削弱考生的慌张心情。

    第二个问题是我以为答复得最乱的问题。标题是:依据近日编辑基因婴儿一事谈谈对科学开展边沿的认识和见地。我当时又提起了哲学。我说,详细科学的开展要以哲学为指导,树立正确的伦理观和价值观,尔后,我又引入了“超级人类”的概念来说无限制地修正、优化人类基因是对现有所谓的“不圆满”的人的不公平。我还说,此类实验应在百分之百紧密的法律和监管制度下停止,否则无从谈起。

    第三个问题是剖析个人和时期的关系。我的立意与此次历史写作的观念分歧,那就是:时期推进个人,时期是条生命的河,逆之则亡;个人培养时期,人民大众是社会历史的主体,普通的人能够汇成最有力的呼吁。尔后,那位年轻的男教师又问道,你的作文中写到你的姥爷为了新中国斗争终身,那么你以为当时的时期对他有什么影响?我当时否认了“家国情怀天生论”,我说在那个丰衣足食、战火纷飞、内战正紧的时期,人的本能是个人的生存,也就是说,先有家后有国,他达不到那种思想高度,是当时先进思想、先进教育改动了他,即时期改动了他,时期推进了他。最后我说,也正是这些让他晓得了村镇外还有省,省在整个中国中,而中国站立在世界中。说完后,那位教师来了句“我就等你这句话呢”,这让我有一丝受宠若惊之感,然后面试就完毕了。我的天津之行也就告一段落。

    当姚教师通知我我拿了国二时,我没有绝望,也没有太快乐,我很宁静。这固然是件好事,但对我来说,参赛的意义远不止此,以至这场竞赛对我的家人来说也意义严重。晚辈第一次晓得晚辈有过那么迂回的阅历和那么艰辛的斗争,愿意去置信平凡人的力气;晚辈得到了诉说的时机,姥爷往常还有了一个想法,那就是编一部更全面的家族史。放在平常,我可能不以为意,但如今我鼎力支持,由于我想留存,想挽救这段故事,留住这些平凡的力气。

    此次竞赛不是我一个人的竞赛,其中不乏家长和教师的支持。而且,不论结果如何,过程才是最重要的。
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